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文本名：普通高中学生数学核心素养培养研究（三）

文本总字数：419

文本内容：

任何一门学科都来源于生活，数学更是与生活紧密相连，通过现实生活，能帮助我们理解抽象的数学问题。教师对课程的把握都是自上而下的，他们懂得如何正确指导学生将未知变成真知。但在传统教学中，公式定理的枯燥无味一直都是影响学生学习兴趣的主要因素之一，学生面对抽象的解题途径，容易造成思维定式，甚至逻辑混乱。所以，设立数学教学情景能够有效帮助学生深入教学问题，学生可以通过情景的带入，在教师提出问题后进行步步深入，这样不仅能够锻炼学生的自我思维能力，又有利于学生发现自身解题思维的能力不足，向教师寻求帮助。例如，我在《概率》这一章节的教学中，我特地去网络上搜查了国家某某病的患病背景与患病率。在学生系统地学习完本章知识要点之后，课余时间我会指导学生就这一背景，利用所学概率知识进行问题的发掘与探讨，例如我们会就这一患病率来设计数学表格进行演算。通过这个情景的创建，不但可以培养学生防病防疫的意识，也可以使得他们热爱生命，这就是数学核心素养的培养关键。